Wall Street Journal
Febrero 3 de 2006
Campañas de publicidad mundial a su alcance
POR RAYMUND FLANDEZ / THE WALL STREET JOURNAL
Los podcast, programas de radio por Internet, pueden ser una herramienta de marketing poderosa y barata para las pequeñas y medianas empresas.
A FINES DE 2004, J. Craig Williams descubrió una herramienta de marketing que ayudó a atraer atención internacional a su pequeña firma legal: los podcasts.
Con unas pocas piezas de hardware y software, pudo crear un breve programa radial diario un podcast que cualquiera con acceso a la red puede escuchar. Así que compró un micrófono, lo conectó a su computadora y se grabó a sí mismo hablando sobre casos importantes y otras noticias legales. Luego puso estos podcasts en línea en los directorios más conocidos, así como en su propio sitio MayItPleaseTheCourt.com.
Los resultados fueron impresionantes: la audiencia, incluyendo algunos abogados, comenzaron a llamar y solicitar consejos legales. Abogados de todo el país comenzaron a referir clientes a su firma e incluso comenzó a recibir llamadas sobre negocios potenciales en el extranjero.
De hecho, Williams dice que sus podcasts le han dado a su bufete de seis abogados, Williams Law Firm PC, el mismo alcance comercial que las firmas multinacionales. “El marketing se hace solo”, dice William, de 48 años. “Todo lo que el podcast hace es dar información. Si a usted le gusta mi estilo de narración y la forma en la que hablo, entonces querrá conocer más de mí. Luego tal vez me llame. No es algo difícil de vender”.
Con tan sólo dos años, el podcasting, como se le conoce a la grabación y transmisión de podcasts, se está convirtiendo en una poderosa herramienta de marketing para negocios de todos de todo tipo y tamaño. Pero la tecnología es especialmente útil para los empresarios pequeños y medianos. Con una inversión de unos pocos cientos de dólares, esos negocios pueden presentarse frente a una audiencia mundial y posiblemente incrementar sus ingresos.
Los podcasts también tienen sus retos de marketing. A diferencia de los anuncios tradicionales, un podcast debe ofrecerle a su audiencia un valor educacional o de entretenimiento, o de lo contrario los oyentes simplemente los cerrarán con un click y descargaran un programa más interesante. Se calcula que hay cerca de 20.000 podcasts diferentes en línea, con temas que van desde la música y reseñas de películas a noticias y chismes.
Por otra parte, los podcasts son muy fáciles de usar. Usted puede descargar el archivo de audio a una computadora y reproducirlo mientras hace otras cosas. O puede ponerlo en un reproductor de música portátil y escucharlo camino al trabajo, al igual que un programa de radio. Además, el medio le permite a los empresarios carismáticos mostrar su personalidad con mayor facilidad que en un anuncio convencional.
Aunque el porcentaje de podcasts en español es muy pequeño, algunas empresas ya comienzan a usarlo. En el sitio web de Enter, la revista de tecnología del diario colombiano El Tiempo, puede encontrarse un podcast en el que la representante en Colombia de la empresa estadounidense Firefly Mobile promociona el lanzamiento de un teléfono celular para niños.
El medio también le da a los clientes potenciales una posibilidad de conocer una muestra de sus productos. Cuando Jeff Kowal abrió hace dos años un sello discográfico, Lotuspike LLC, buscó exposición para su creciente lista de artistas de música ambiente progresiva. Pero con muy pocos recursos, Kowal no podía pagar por una campaña de marketing.
Así que el año pasado Kowal decidió grabar un podcast que presentaba conversaciones con los artistas del sello, anuncios de conciertos y algunas canciones de los discos, así como música original hecha específicamente para el podcast. Era, en esencia, un “boletín informativo de audio”, dice.
Kowal promovió su podcast, llamado LotusCast, a través de varios emails. También colocó el programa en la tienda de música de Apple iTunes, y en otros directorios y llenó la descripción con palabras clave como “música ambiente”, “relajación” y “meditación” para hacer que los navegantes interesados lo encontraran más fácilmente. El resultado fue un gran incremento en Lotuspike.com, el sitio del sello y las ventas en línea de sus CD y otros productos se doblaron, dice Kowal.
“Entren pronto (a este mundo), experimenten y encuentren qué funciona”, recomienda a los empresarios Doug Kaye, director ejecutivo de Conversations Network, una empresa que publica conferencias corporativas en línea. “Y definitivamente provean una forma para que sus oyentes respondan”.
4 de febrero de 2006
ChilePodcast en Radio FM de España
Estimado señores:
Nos dirigimos a usted al objeto de poder incorporar a nuestra programación local, su podcast "Chilepodcast".
Somos una emisora de radio cultural sin ánimo de lucro de ideología catolica, en la ciudad de Burgos (España) que emitimos en el 107.5 FM, en esta nueva etapa de la que venimos , como emisora íntegramente escolar, evolucionamos a contenidos socioculturales y educativos.
En concreto queremos servir de puente a la población proveniente a latinoamerica afincada aqui en nuestra ciudad y que no disponen de ningun tipo de programa radiofonico destinado a esta masa de población.
Es por ello que consideramos muy interesante difundir su podcast por las ondas burgalesas. Actualmente emitimos con 50 w de potencia, para toda la ciudad, pero para junio del 2006 dispondremos de un enlace a un emisor de 1.000 w para emitir por toda la provincia.
Por todo ello les solicitamos en primer lugar autorización para poder emitir sus programas y poder ir cerrando nuestra nueva parrilla de programación, al igual que les comunciariamos dia y hora y que nos grabasen un jingle para la emisora.
Podemos ponernos en contacto telefonico a un telefono fijo de alla, y conversar sobre el tema.
Quedo a la espera de sus noticias, hasta entonces, reciban un cordial saludo.
Atentamente
David Gaya
Responsable de programación
RADIO CLUB ESCOLAR
c/ Luis Allberdi 21-3 ºD
09007 Burgos
609 447844
programas@rcescolar.org
2 de febrero de 2006
Podcasting: Giving Ears to the Internet
Podcasting: Giving Ears to the Internet
(From http://dw-tv.de)
Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: The audible Internet has a sound selection to match any ear
A trend that started in the Weblog scene, podcasting gives people a chance to speak their mind and even become a DJ. Some call it the radio of the future and an alternative to today's broadcasting.
It's been awhile since Weblogs made it simple for anyone to become a World Wide Web publisher using easy-to-update online journals. Now with podcasting, it's nearly as easy to become a radio broadcaster as well.
Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: Apple's iPod nano portable music player
A combination of the words "broadcast" and "iPod," Apple's famous portable music player, podcasts are downloadable audio files, usually in MP3 format, that can be saved and heard whenever listeners choose.
Personalized radio
Interest in podcasting has grown as MP3 players become more and more common, allowing listeners to put together their own mix of podcasts covering nearly every topic, including religiously themed "godcasts," the food lovers' "gastrocast" cooking shows and "educasts" that help listeners learn everything from foreign languages to physics. An array of news and music podcasts also keeps listeners well-informed and foot-tapping.
Listening to podcasts has several advantages over both Weblogs and traditional radio. Unlike Weblogs, also called blogs, that require readers be connected to the Internet, podcast users don't need to be online after downloading the audio file, making them independent of radio schedules that dictate when a program can be heard.
A number of programs, including Ipodder and Apple's iTunes, make it easy for users to find and subscribe to podcasts and automatically download the most recent ones to their computer, and portable music player if they wish. Due to the podcasts' large file sizes, usually between 30 and 60 megabytes, a flat rate, broadband Internet connection is recommend to speed up downloads and keep down costs.
Amateurs rival professional quality
Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: Whether podcasting replaces radio remains to be seen
But not everything can be put into a podcast. Intellectual property rights keep commercial products, like most pop music and books on tape, from being included in podcasts, which are normally a free and made under Creative Commons licenses that allowing others to do what they please with the content for non-commercial purposes.
Though there are some professionally produced podcasts, commercial radio has yet to make many large forays into downloadable programs, most podcasts are still created by amateurs whose quality often rivals that of traditional radio.
Reaching new listeners
Some bloggers and Internet observers expect podcasting to be the radio of the future. The ability to rewind, fast forward and listen to a program outside a station's limited reception area make podcasts a way for today's radio broadcasters to find more listeners. Whether they decide to embrace podcasting on a large scale, however, remains to be seen.
"The positive response surprised me," said Wolfgang Harrer, a journalist and Weblog author who worked on a podcast during the 2004 US presidential election for DW-WORLD and German public broadcaster ZDF. "We were able to contact target audience member who we would have hardly been able to reach with traditional radio broadcasts."
DW staff (sms)
(From http://dw-tv.de)
Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: The audible Internet has a sound selection to match any ear
A trend that started in the Weblog scene, podcasting gives people a chance to speak their mind and even become a DJ. Some call it the radio of the future and an alternative to today's broadcasting.
It's been awhile since Weblogs made it simple for anyone to become a World Wide Web publisher using easy-to-update online journals. Now with podcasting, it's nearly as easy to become a radio broadcaster as well.
Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: Apple's iPod nano portable music player
A combination of the words "broadcast" and "iPod," Apple's famous portable music player, podcasts are downloadable audio files, usually in MP3 format, that can be saved and heard whenever listeners choose.
Personalized radio
Interest in podcasting has grown as MP3 players become more and more common, allowing listeners to put together their own mix of podcasts covering nearly every topic, including religiously themed "godcasts," the food lovers' "gastrocast" cooking shows and "educasts" that help listeners learn everything from foreign languages to physics. An array of news and music podcasts also keeps listeners well-informed and foot-tapping.
Listening to podcasts has several advantages over both Weblogs and traditional radio. Unlike Weblogs, also called blogs, that require readers be connected to the Internet, podcast users don't need to be online after downloading the audio file, making them independent of radio schedules that dictate when a program can be heard.
A number of programs, including Ipodder and Apple's iTunes, make it easy for users to find and subscribe to podcasts and automatically download the most recent ones to their computer, and portable music player if they wish. Due to the podcasts' large file sizes, usually between 30 and 60 megabytes, a flat rate, broadband Internet connection is recommend to speed up downloads and keep down costs.
Amateurs rival professional quality
Bildunterschrift: Großansicht des Bildes mit der Bildunterschrift: Whether podcasting replaces radio remains to be seen
But not everything can be put into a podcast. Intellectual property rights keep commercial products, like most pop music and books on tape, from being included in podcasts, which are normally a free and made under Creative Commons licenses that allowing others to do what they please with the content for non-commercial purposes.
Though there are some professionally produced podcasts, commercial radio has yet to make many large forays into downloadable programs, most podcasts are still created by amateurs whose quality often rivals that of traditional radio.
Reaching new listeners
Some bloggers and Internet observers expect podcasting to be the radio of the future. The ability to rewind, fast forward and listen to a program outside a station's limited reception area make podcasts a way for today's radio broadcasters to find more listeners. Whether they decide to embrace podcasting on a large scale, however, remains to be seen.
"The positive response surprised me," said Wolfgang Harrer, a journalist and Weblog author who worked on a podcast during the 2004 US presidential election for DW-WORLD and German public broadcaster ZDF. "We were able to contact target audience member who we would have hardly been able to reach with traditional radio broadcasts."
DW staff (sms)
31 de enero de 2006
Weblogs, podcasts, videocasts ¿y después qué?
Lunes 30 de Enero de 2006 - (Inclusión digital, Nuevos alfabetismos)
Weblogs, podcasts, videocasts ¿y después qué?
Por Carolina Gruffat
El mapa de los nuevos medios digitales se vuelve cada vez más heterogéneo y fragmentario. El caso de los podcasts, y de otros desarrollos más recientes como los videocasts, en los que se mezclan distintos formatos y géneros informativos, se inscriben y reafirman algunas tendencias de desarrollo de la web, centradas en las redes sociales y las creaciones colaborativas -de las que la wikipedia es un emergente, entre otros-.
En el caso del podcasting, estamos ante un terreno de posibilidades abiertas y casi inexploradas por el periodismo, los epistemólogos y los especialistas en educación. Pero los chicos que hoy tienen entre 12 y 17 años -nativos digitales, o de la generación @-, que nacieron en un mundo con computadoras, interactúan cotidianamente con nuevos medios y, en su relación con ellos, desarrollan nuevas habilidades y conforman sus estructuras de pensamiento.
En este artículo indagaremos sobre los nuevos medios, y su relación con nuevas formas de conocimiento y educación. Cuando ya no cabe esperar ese espacio independiente y externo al flujo de la información, desde el cual se realizaba la crítica tradicional, la reflexión se realizará desde el interior de las redes de información, como observa Scott Lash, en su Crítica de la información.
Entendiendo los medios: ¿cuáles son hoy las extensiones del hombre?
Parafraseando a McLuhan, en su célebre libro Understanding Media: The extensions of man, nos interesa focalizar en el medio más que en el mensaje de los podcasts y videocasts, para pensar su articulación con nuevas formas cognitivas y perceptuales. Pero ¿qué es un podcast?
En términos generales, un podcast es un post o texto como el que puede leerse habitualmente en un weblog, pero en formato de audio, es decir, que se puede escuchar como si fuera un programa de radio, mediante un reproductor de MP3 u otro dispositivo móvil, que cuente con el programa requerido para ese formato -la palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting-.
Una de las ventajas está a la vista, y es la posibilidad de escuchar la información en el momento y lugar que el usuario desee. La otra -más novedosa- es que, gracias a los RSS y a la nueva sindicación de contenidos en formato de audio o video, recibiremos las actualizaciones de nuestros sitios web preferidos, al momento en que estas se realicen. El videocast, similar a un podcast pero en un formato de video, desarrolla las potencialidades multimedias del podcsting.
Algunos ejemplos de videocasts pueden verse en el blog del escritor Alejandro Rozichner, que reproduce 16 emisiones de su programa televisivo Cien Volando, de la señal PyE. Allí puede verse la entrevista del primer programa a Julián Gallo, quien es profesor de la materia Nuevos medios de la maestría en Periodismo, de la Universidad de San Andrés y el Grupo Clarín.
Hay innumerables ejemplos de podcasts, un formato que incorporaron muchos diarios norteamericanos a mediados de 2005 y, más recientemente, la versión digital del semanario The Economist, que presenta quince entrevistas con expertos sobre las principales tendencias económicas para este año.
Por otra parte, hay podcasts sobre conferencias académicas, podcasts literarios -en los que se relata un libro-, y otros vinculados al cine, como los del documental sobre BobDylan, No direction home, de Martín Scorsese.
Estos últimos ejemplos, de uso creativo de los podcasts, ponen en el centro de atención a las relaciones entre los viejos y nuevos medios, y nos remiten a las tesis de McLuhan padre e hijo sobre el funcionamiento de los medios. Estas leyes señalan que cada medio extiende una facultad física o psíquica del hombre, al tiempo que reduce o vuelve obsoleta otras. Y además observan que cada medio recupera características de medios anteriores; y, por último -aunque no necesariamente en este orden- que, llevado al límite de su potencial, un medio puede revertir en otro.
Estas premisas pueden trasladarse al escenario de los nuevos medios, donde también describen aspectos relevantes de su funcionamiento: los podcasts, por ejemplo, extienden la facultad del oído, a diferencia del videocasts, que privilegian el sentido de la vista; pero en ambos casos, combinados con los RSS, aumentan la velocidad de transmisión de la información y refuerzan los intercambios entre los productores de información, a modo de diálogo, como lo hacen los blogs. La capacidad de acotar los temas del canal de información a los intereses personales, sin embargo, podría revertir en cierta fragmentación social, como advertía Cass Sunstein.
Un punto aparte merece la tesis de que los nuevos medios recuperan aspectos o funciones de los viejos medios. El podcasting vuelve sobre la práctica social del relato narrado de forma oral e inmediata, asentado en una comunidad de interlocutores, característico de las sociedades pre-modernas y de los inicios de la prensa gráfica. La idea de reproducir en formato de audio libros impresos, o un programa televisisvo en formato de video, son otros ejemplos de supervivencia y de reelaboración de los viejos medios en los nuevos, que habrá que analizar con más detalle.
Nuevos medios y usuarios multi-tareas.
Desafíos para la educación
Como ya lo había advertido McLuhan, la interacción del hombre con sus objetos tecnológicos no sólo condiciona su sensibilidad sino también su estructura de pensamiento y, en última instancia, la concepción que tiene del mundo y de sí mismo. Bajo esta premisa, la interaccción de los usuarios -y más aún de los nativos digitales- con los nuevos formatos y narrativas se convierten en el foco de interés de diversos estudios.
Uno de ellos es el trabajo de Peter Schilling, La tecnología como epistemología, en el que analiza las estructuras de pensamiento, categorías y taxonomías, que utilizan los estudiantes -y que han desarrollado como parte de su aprendizaje, en base a las tecnologías que usan para crear, almacenar, y distribuir información-.
Schilling menciona el ejemplo del photoshop, que modifica el procesamiento visual de la información, aunque pone el énfasis en las habilidades cognitivas desarrolladas en relación con el uso de herramientas colaborativas, sitios como del.icio.us y otros tipos de folksonomías rápidamente disponibles.
Por otra parte, además del crecimiento de las redes sociales, el consumo de varios medios a la vez -un hábito cada vez más común de los nativos digitales, quienes son multi-tasking- se consolida como una tendencia bien marcada.
Las categorías y patrones de pensamiento que los nativos digitales parece desarrollar en relación con las nuevas tecnologías son diferentes a los de los docentes. En este sentido, Schilling concluye:
Como educadores, podemos discutir los modos en que el aprendizaje cambia las estructuras mentales (...) Sin embargo, tenemos que tener en cuenta nuestros propios constructos relacionados con las tecnologías, para integrar las habilidades que hemos desarrollado durante la vida con las nuevas herramientas que ahora se utilizan para crear y compartir conocimiento.
Otras notas relacionadas en educ.ar:
Web 2.0., usuarios 2.0. (26/01/06)
My web 2.0: el auge de las redes sociales y de las preferencias de los usuarios (12/12/05)
Epistemología de las marcas en la era de la incertidumbre. La generación arroba (9/12/05)
Sindicación de contenidos y canales de información (10/03/04)
Sindicación en línea. La segunda revolución de Internet (1/11/03)
Sobre Marshall McLuhan (29/08/05)
Otros recursos y sitios de interés:
¿Cómo se hace un podcast?, tutorial disponible en el sitio web de la comunidad podcast en español.
Weblogs, podcasts, videocasts ¿y después qué?
Por Carolina Gruffat
El mapa de los nuevos medios digitales se vuelve cada vez más heterogéneo y fragmentario. El caso de los podcasts, y de otros desarrollos más recientes como los videocasts, en los que se mezclan distintos formatos y géneros informativos, se inscriben y reafirman algunas tendencias de desarrollo de la web, centradas en las redes sociales y las creaciones colaborativas -de las que la wikipedia es un emergente, entre otros-.
En el caso del podcasting, estamos ante un terreno de posibilidades abiertas y casi inexploradas por el periodismo, los epistemólogos y los especialistas en educación. Pero los chicos que hoy tienen entre 12 y 17 años -nativos digitales, o de la generación @-, que nacieron en un mundo con computadoras, interactúan cotidianamente con nuevos medios y, en su relación con ellos, desarrollan nuevas habilidades y conforman sus estructuras de pensamiento.
En este artículo indagaremos sobre los nuevos medios, y su relación con nuevas formas de conocimiento y educación. Cuando ya no cabe esperar ese espacio independiente y externo al flujo de la información, desde el cual se realizaba la crítica tradicional, la reflexión se realizará desde el interior de las redes de información, como observa Scott Lash, en su Crítica de la información.
Entendiendo los medios: ¿cuáles son hoy las extensiones del hombre?
Parafraseando a McLuhan, en su célebre libro Understanding Media: The extensions of man, nos interesa focalizar en el medio más que en el mensaje de los podcasts y videocasts, para pensar su articulación con nuevas formas cognitivas y perceptuales. Pero ¿qué es un podcast?
En términos generales, un podcast es un post o texto como el que puede leerse habitualmente en un weblog, pero en formato de audio, es decir, que se puede escuchar como si fuera un programa de radio, mediante un reproductor de MP3 u otro dispositivo móvil, que cuente con el programa requerido para ese formato -la palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting-.
Una de las ventajas está a la vista, y es la posibilidad de escuchar la información en el momento y lugar que el usuario desee. La otra -más novedosa- es que, gracias a los RSS y a la nueva sindicación de contenidos en formato de audio o video, recibiremos las actualizaciones de nuestros sitios web preferidos, al momento en que estas se realicen. El videocast, similar a un podcast pero en un formato de video, desarrolla las potencialidades multimedias del podcsting.
Algunos ejemplos de videocasts pueden verse en el blog del escritor Alejandro Rozichner, que reproduce 16 emisiones de su programa televisivo Cien Volando, de la señal PyE. Allí puede verse la entrevista del primer programa a Julián Gallo, quien es profesor de la materia Nuevos medios de la maestría en Periodismo, de la Universidad de San Andrés y el Grupo Clarín.
Hay innumerables ejemplos de podcasts, un formato que incorporaron muchos diarios norteamericanos a mediados de 2005 y, más recientemente, la versión digital del semanario The Economist, que presenta quince entrevistas con expertos sobre las principales tendencias económicas para este año.
Por otra parte, hay podcasts sobre conferencias académicas, podcasts literarios -en los que se relata un libro-, y otros vinculados al cine, como los del documental sobre BobDylan, No direction home, de Martín Scorsese.
Estos últimos ejemplos, de uso creativo de los podcasts, ponen en el centro de atención a las relaciones entre los viejos y nuevos medios, y nos remiten a las tesis de McLuhan padre e hijo sobre el funcionamiento de los medios. Estas leyes señalan que cada medio extiende una facultad física o psíquica del hombre, al tiempo que reduce o vuelve obsoleta otras. Y además observan que cada medio recupera características de medios anteriores; y, por último -aunque no necesariamente en este orden- que, llevado al límite de su potencial, un medio puede revertir en otro.
Estas premisas pueden trasladarse al escenario de los nuevos medios, donde también describen aspectos relevantes de su funcionamiento: los podcasts, por ejemplo, extienden la facultad del oído, a diferencia del videocasts, que privilegian el sentido de la vista; pero en ambos casos, combinados con los RSS, aumentan la velocidad de transmisión de la información y refuerzan los intercambios entre los productores de información, a modo de diálogo, como lo hacen los blogs. La capacidad de acotar los temas del canal de información a los intereses personales, sin embargo, podría revertir en cierta fragmentación social, como advertía Cass Sunstein.
Un punto aparte merece la tesis de que los nuevos medios recuperan aspectos o funciones de los viejos medios. El podcasting vuelve sobre la práctica social del relato narrado de forma oral e inmediata, asentado en una comunidad de interlocutores, característico de las sociedades pre-modernas y de los inicios de la prensa gráfica. La idea de reproducir en formato de audio libros impresos, o un programa televisisvo en formato de video, son otros ejemplos de supervivencia y de reelaboración de los viejos medios en los nuevos, que habrá que analizar con más detalle.
Nuevos medios y usuarios multi-tareas.
Desafíos para la educación
Como ya lo había advertido McLuhan, la interacción del hombre con sus objetos tecnológicos no sólo condiciona su sensibilidad sino también su estructura de pensamiento y, en última instancia, la concepción que tiene del mundo y de sí mismo. Bajo esta premisa, la interaccción de los usuarios -y más aún de los nativos digitales- con los nuevos formatos y narrativas se convierten en el foco de interés de diversos estudios.
Uno de ellos es el trabajo de Peter Schilling, La tecnología como epistemología, en el que analiza las estructuras de pensamiento, categorías y taxonomías, que utilizan los estudiantes -y que han desarrollado como parte de su aprendizaje, en base a las tecnologías que usan para crear, almacenar, y distribuir información-.
Schilling menciona el ejemplo del photoshop, que modifica el procesamiento visual de la información, aunque pone el énfasis en las habilidades cognitivas desarrolladas en relación con el uso de herramientas colaborativas, sitios como del.icio.us y otros tipos de folksonomías rápidamente disponibles.
Por otra parte, además del crecimiento de las redes sociales, el consumo de varios medios a la vez -un hábito cada vez más común de los nativos digitales, quienes son multi-tasking- se consolida como una tendencia bien marcada.
Las categorías y patrones de pensamiento que los nativos digitales parece desarrollar en relación con las nuevas tecnologías son diferentes a los de los docentes. En este sentido, Schilling concluye:
Como educadores, podemos discutir los modos en que el aprendizaje cambia las estructuras mentales (...) Sin embargo, tenemos que tener en cuenta nuestros propios constructos relacionados con las tecnologías, para integrar las habilidades que hemos desarrollado durante la vida con las nuevas herramientas que ahora se utilizan para crear y compartir conocimiento.
Otras notas relacionadas en educ.ar:
Web 2.0., usuarios 2.0. (26/01/06)
My web 2.0: el auge de las redes sociales y de las preferencias de los usuarios (12/12/05)
Epistemología de las marcas en la era de la incertidumbre. La generación arroba (9/12/05)
Sindicación de contenidos y canales de información (10/03/04)
Sindicación en línea. La segunda revolución de Internet (1/11/03)
Sobre Marshall McLuhan (29/08/05)
Otros recursos y sitios de interés:
¿Cómo se hace un podcast?, tutorial disponible en el sitio web de la comunidad podcast en español.
Podcasts en "El Mercurio"
Martes 31 de enero de 2006
Podcasts: La red también nos seduce como un gigantesco dial de radio
Texto: Álvaro Suckel
Foto: VERÓNICA PALACIOS
Parecido al blog, pero publicado en audio, el podcast cada vez gana más adeptos en todas partes.
Los internautas encontraron en internet un medio fácil (y gratis) para dar su opinión. Primero fueron los foros, luego el blog. Y hace algo de tiempo, algunos comenzaron a experimentar con la radio por internet.
Nació la "webcast", la transmisión a través de streaming de audio, en vivo o diferido. Después surgió el "audioblog": notas agregadas al contenido de un blog. Pero ambas no tuvieron mucho éxito.
Pero ahora apareció un nuevo concepto que mezcla el blog con el broadcasting (transmisión), agregándole la capacidad de avisarle al usuario cuando hay actualizaciones: es el "podcast".
En el fondo, el podcast es un programa de radio en el que una o más personas -no necesariamente expertos- hablan de algún tema. Música, política, recetas de cocina, actualidad deportiva, nuevas tecnologías y muchas más son de las cosas de las que tratan estas presentaciones.
Hay incluso culebrones -como los viejos radioteatros- difundidos por este sistema.
A domicilio
Cualquiera con un computador, micrófono, un programa de edición de audio y algo que decir puede desarrollar su propio podcast. Lo siguiente será encontrar un servidor (hay varios gratuitos) donde subir los archivos de audio para que sean descargados desde cualquier lugar del mundo.
Muchos bloggers agregaron a sus bitácoras estos archivos de sonido. Entonces si alguien no quiere o no puede leerlos, tiene la opción de escucharlos.
Existen sitios especializados en recopilar y difundir los podcast. Uno es podcastellano.com.
En él están ordenados por fecha de publicación. Mucho más completo, pero en inglés, es ipodder.org. En esta página los archivos están disponibles por fecha y por categoría.
Como cada vez hay menos tiempo, existe un tipo de programa llamado RSS ("Really Simple Sindication") que revisa cuándo alguno de sus podcast favoritos ofrece un nuevo capítulo, descargándolos automáticamente al disco duro del suscriptor. Los mensajes se precipitan sobre uno, no necesita buscarlos.
A través del iTunes -o del Winamp, Amarok o alguno otro parecido- puede descargar el podcast a un reproductor de MP3 para escucharlo cuando quiera. O hacerlo en su PC, da igual.
El concepto tras el podcast es que las personas usen sus reproductores MP3 -como el iPod- no sólo para escuchar música, sino también para oír estos programas ultra segmentados y específicos en la micro, la calle, el trabajo, o donde quiera que estén, en el momento que quieran.
Aplicaciones múltiples
La distribución de audios por internet permite imaginar nuevos contenidos.
La próxima vez que visite un museo podría escuchar a través de su reproductor las características del cuadro que tiene en frente. O recordar el sermón de la misa del domingo.
Una nueva aplicación que quiere darle Carlos Toledo es la enseñanza de inglés. Toledo es profesor en Nancagua, en la Sexta Región. Y él apuesta por los podcasts como una buena herramienta para mejorar el aprendizaje de niños y adultos. En www.chilepodcast.cl, Toledo tiene más de 100 podcasts de todo tipo, como entrevistas y conversaciones. Es un buen ejemplo de lo que se está haciendo al respecto en Chile.
No sólo personas
Como la mayoría de los fenómenos de internet, el podcast comenzó a nivel de usuarios corrientes, pero con el tiempo organizaciones de todo tipo han agregado a sus contenidos en la web estas bitácoras audibles.
La NASA tiene en su sitio podcasts donde entrevistan a los científicos a cargo de los distintos proyectos.Uno de los primeros podcast en español fue de la radio Cadena Ser de España.
La fiebre también llego a Chile, y radios como Duna y Zero también tienen en la internet los mismos programas transmitidos al aire que pueden ser descargados y escuchados cuando uno quiera, en el MP3.
Con buena parte del mundo como creadores u oyentes de podcasts, es difícil prever hasta dónde llegarán ni de qué manera serán utilizados en el futuro.
Si quiere saber más: www.podcast-es.org
Escuchar para aprender
Apple acaba de lanzar en Estados Unidos un nuevo servicio para su tienda de música en línea.
Esta vez llamada "iTunes U".
En una alianza con seis universidades, prometen distribuir material educacional por medio del software iTunes.
Eso sí, hace tiempo que las universidades estadounidenses están probando pilotos de entrega de material de estudios a través de podcast.
La universidad de Stanford ofrece de manera gratuita audios que van desde relatos de sus eventos deportivos a lecturas de materias sobre salud.
Para escucharlos sólo hace falta tener instalado iTunes y abrir http://itunes.stanford.edu/
Polémica
Lo de "podcast" nació por la mezcla de iPod + broadcasting. Pensando en la capacidad del producto de Apple (y de todos los MP3 players) de reproducir este tipo de archivos.Pero el nombre no les gustó a muchos usuarios que piensan que limita el concepto a las personas que recién lo conocen.
Podcasts: La red también nos seduce como un gigantesco dial de radio
Texto: Álvaro Suckel
Foto: VERÓNICA PALACIOS
Parecido al blog, pero publicado en audio, el podcast cada vez gana más adeptos en todas partes.
Los internautas encontraron en internet un medio fácil (y gratis) para dar su opinión. Primero fueron los foros, luego el blog. Y hace algo de tiempo, algunos comenzaron a experimentar con la radio por internet.
Nació la "webcast", la transmisión a través de streaming de audio, en vivo o diferido. Después surgió el "audioblog": notas agregadas al contenido de un blog. Pero ambas no tuvieron mucho éxito.
Pero ahora apareció un nuevo concepto que mezcla el blog con el broadcasting (transmisión), agregándole la capacidad de avisarle al usuario cuando hay actualizaciones: es el "podcast".
En el fondo, el podcast es un programa de radio en el que una o más personas -no necesariamente expertos- hablan de algún tema. Música, política, recetas de cocina, actualidad deportiva, nuevas tecnologías y muchas más son de las cosas de las que tratan estas presentaciones.
Hay incluso culebrones -como los viejos radioteatros- difundidos por este sistema.
A domicilio
Cualquiera con un computador, micrófono, un programa de edición de audio y algo que decir puede desarrollar su propio podcast. Lo siguiente será encontrar un servidor (hay varios gratuitos) donde subir los archivos de audio para que sean descargados desde cualquier lugar del mundo.
Muchos bloggers agregaron a sus bitácoras estos archivos de sonido. Entonces si alguien no quiere o no puede leerlos, tiene la opción de escucharlos.
Existen sitios especializados en recopilar y difundir los podcast. Uno es podcastellano.com.
En él están ordenados por fecha de publicación. Mucho más completo, pero en inglés, es ipodder.org. En esta página los archivos están disponibles por fecha y por categoría.
Como cada vez hay menos tiempo, existe un tipo de programa llamado RSS ("Really Simple Sindication") que revisa cuándo alguno de sus podcast favoritos ofrece un nuevo capítulo, descargándolos automáticamente al disco duro del suscriptor. Los mensajes se precipitan sobre uno, no necesita buscarlos.
A través del iTunes -o del Winamp, Amarok o alguno otro parecido- puede descargar el podcast a un reproductor de MP3 para escucharlo cuando quiera. O hacerlo en su PC, da igual.
El concepto tras el podcast es que las personas usen sus reproductores MP3 -como el iPod- no sólo para escuchar música, sino también para oír estos programas ultra segmentados y específicos en la micro, la calle, el trabajo, o donde quiera que estén, en el momento que quieran.
Aplicaciones múltiples
La distribución de audios por internet permite imaginar nuevos contenidos.
La próxima vez que visite un museo podría escuchar a través de su reproductor las características del cuadro que tiene en frente. O recordar el sermón de la misa del domingo.
Una nueva aplicación que quiere darle Carlos Toledo es la enseñanza de inglés. Toledo es profesor en Nancagua, en la Sexta Región. Y él apuesta por los podcasts como una buena herramienta para mejorar el aprendizaje de niños y adultos. En www.chilepodcast.cl, Toledo tiene más de 100 podcasts de todo tipo, como entrevistas y conversaciones. Es un buen ejemplo de lo que se está haciendo al respecto en Chile.
No sólo personas
Como la mayoría de los fenómenos de internet, el podcast comenzó a nivel de usuarios corrientes, pero con el tiempo organizaciones de todo tipo han agregado a sus contenidos en la web estas bitácoras audibles.
La NASA tiene en su sitio podcasts donde entrevistan a los científicos a cargo de los distintos proyectos.Uno de los primeros podcast en español fue de la radio Cadena Ser de España.
La fiebre también llego a Chile, y radios como Duna y Zero también tienen en la internet los mismos programas transmitidos al aire que pueden ser descargados y escuchados cuando uno quiera, en el MP3.
Con buena parte del mundo como creadores u oyentes de podcasts, es difícil prever hasta dónde llegarán ni de qué manera serán utilizados en el futuro.
Si quiere saber más: www.podcast-es.org
Escuchar para aprender
Apple acaba de lanzar en Estados Unidos un nuevo servicio para su tienda de música en línea.
Esta vez llamada "iTunes U".
En una alianza con seis universidades, prometen distribuir material educacional por medio del software iTunes.
Eso sí, hace tiempo que las universidades estadounidenses están probando pilotos de entrega de material de estudios a través de podcast.
La universidad de Stanford ofrece de manera gratuita audios que van desde relatos de sus eventos deportivos a lecturas de materias sobre salud.
Para escucharlos sólo hace falta tener instalado iTunes y abrir http://itunes.stanford.edu/
Polémica
Lo de "podcast" nació por la mezcla de iPod + broadcasting. Pensando en la capacidad del producto de Apple (y de todos los MP3 players) de reproducir este tipo de archivos.Pero el nombre no les gustó a muchos usuarios que piensan que limita el concepto a las personas que recién lo conocen.
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